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[浦東]觀瀾小學:“研”數字化教學資源 “促”教師專業素養提升

時間:2022/6/7 19:33:14

來源:上海市浦東新區觀瀾小學        選稿:東方網教育頻道 陳樂 徐甦敏

線上教學期間,觀瀾小學創新“疫線”教學模式,以“強課堂、強作業、強教研”為主要抓手,常態化落實各項在線教學工作。

課堂是教學主陣地,站在“空中課堂”優秀范例的肩膀上,每課20分鐘互動討論做些什么?如何強化知識要領、突破操作難點、精煉有效資源?觀瀾小學教師們在2022年度學科文化周活動中,就空中課堂的“接”與“續”、互動過程的“加”與“減”進行更為深入的研究,精致化改進互動設計,精準化升級資源推送,著力提升互動課堂質效。

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落地有聲 共學新課標

4月下旬,2022年版課程方案和各學科課程標準正式頒布,新版課程標準圍繞“核心素養”,優化了課程內容結構,對教學提出了更高的要求。作為一線教師,研讀新課標,將新課標付諸實踐、讓新理念落地有聲,是當務之急。

初讀感悟

各學科積極組織教師參加人民教育出版社線上教研系列活動,在學科視角下領會新課標的主要變化,認識新課標是繼承與發展、是教師守正創新的方向。同時,各學科組還開展了線上自培和學習檢測,老師們相聚云端,聯系教學實際分析理解,在與舊版課標的比照中發現新變化,明晰新方向;在學習心得的交流分享中智慧碰撞,相互啟發,更新理念。

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專題深研

為了更準確地把握新課標的實質,切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中,各教研組開展專題教研,為教師理解新課標指明方向。

語文教研組重點學習了溫儒敏教授《遵循課標精神,尊重教學實際,用好統編教材》的講座,從新課標高站位、語文核心素養、整本書閱讀、學習任務群等方面深刻認識到新課標是繼承與發展。

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數學教研組邀請上海市教研室教研員、特級教師姚劍強老師以《對提升線上教學質量的思考》為題,指導老師們如何在“課前——課中——課后”設計互動工具、動態學情分析、反思提升策略等。

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英語教研組邀請新區教研員葉建軍老師帶領大家“直面新課標的變化”,通過線上教學案例的剖析,引導老師們改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學方式,提倡踐行英語學習活動觀、發展英語核心素養。

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美術教研組聆聽了教研員方文晶老師的云講座《對新課標的個人理解與思考》,深刻體會如何正確看待新“藝術課標”、認識新“課標”的顯著特點,方老師還就如何做好新“課標”下的教學準備為大家指點迷津。

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教學有法 共研云課堂

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。各學科聚焦“學科核心素養”,開展個性化的在線學習設計和課堂資源建設,充分展現了觀瀾教師的專業素養。

語文——巧思復習課設計

語文學科的線上教學進入復習階段,復習課如何設計,怎樣幫助學生梳理知識,提升教學實效?老師們勤學深研,動足腦筋,設計出了目標明確、環節清晰、實用有效的復習課。新穎有趣的課堂導入、提綱挈領的知識鞏固,還有關注學情的練習闖關,都可見老師們的巧心慧思、匠心獨具。

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在每堂復習課還特設“美文賞讀”環節,語文老師化身“朗讀者”,用深情并茂的誦讀感動學生,又將蘊含在文章中的意蘊娓娓道來,引領孩子們走上一段文學品鑒之旅。那美好的文字,悅耳的聲音,動人的情感如涓涓細流,流淌進孩子們的心田;如絲絲甘霖,滋潤著株株幼苗。

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老師們為孩子精心錄制的誦讀作品已經集結成了“觀瀾朗讀者”之美文薦讀(教師版)專輯,在“喜馬拉雅”平臺與大家見面啦!歡迎小朋友們點擊收聽,你一定會收獲多多。

“觀瀾朗讀者”(教師版):

https://m.ximalaya.com/album/68115809

數學——作業反饋策略研究

數學學科基于單元整體規劃,對單元課時目標進行正確的分析和把握,著重思考怎樣幫助學生梳理知識、突破難點,怎樣設計課堂練習和課后作業。

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同時,根據數學學科的特質,從作業的批改、習題的分析、作業的評價和反饋,以及個別輔導等方面對作業進行策略研究……老師們頭腦風暴,互學互助,一張張圖片、一個個視頻,哪怕是知識點的小結也動足了腦筋。

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英語——創設語境優化課堂

英語教研組每位老師依托空中課堂的教學內容,創設契合的語境,激勵學生參與互動。運用嫻熟的信息技術,設計各種教學資源,對教學內容進行再設計。

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老師們通過設計不同層次的問題、任務,讓各層次的學生都有參與互動的機會;通過創編兒歌、閱讀故事來豐富線上教學內容;通過游戲,對話演繹來優化互動模式;通過設計閱讀活動,提升學生學習素養。

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體育——創新居家鍛煉模式

體育教研組依據《新區關于體育與健身學科線上教學的若干建議與要求》,設計適合學生居家鍛煉的趣味體能及親子游戲。通過摸索、嘗試及不斷改進完善,每位教師都呈現了新穎有趣、制作精良的體育活動。

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青年教師創意無限,巧妙地將器材手工制作、互動游戲媒介及“網紅”健身操融為一體。

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資深教師們走起了懷舊的路線,一根皮筋、幾個沙包,讓10后感受父母童年的游戲原來這么有趣耐玩、充滿挑戰。

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美術——側重示范強化體驗

美術學科側重“教師的教學示范”,優化視頻制作,強化感官體驗。老師們通過截屏再編輯、下載剪輯或者直接錄制等方式,各顯神通:有的側重示范過程,突出操作步驟、竅門、重難點呈現的清晰度和提示性;有的兼顧欣賞拓展,提供匹配資源的美感度和寬泛性。通過組內交流學習,我們強調文字、語音、配樂以及速度的調整與編輯,力爭“圖、文、聲”要素高度契合,玩轉微視頻制作。

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音樂——多元音樂活動設計

音樂學科結合“浦東新區關于做好在線教學個性化教學和個性化輔導的指導建議”,圍繞主題“單元教學視閾下的多元音樂活動”,開展在線個性化互動學習包和配套教學資源包設計,課堂語音、圖文、音頻視頻制作等豐富的音樂資源,展現了老師們現代教育技術運用的能力。

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自然——巧用網絡資源

自然學科因為實驗材料匱乏、課堂互動體驗不足,造成了較大的局限性,老師們以教材配套的活動為主,在教學中巧用網絡資源增強實踐體驗感,賦能課堂實踐活動。

設計“水的壓力”時,先了解什么是水的壓力。

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接著了解水壓的特點,它的大小由什么決定。

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最后一起領略“蛟龍號”的風采,知道水壓的應用,同時滲透愛國主義教育。

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信息——打造操作流程圖

信息技術學科實操性強,信息技能的學習需要實戰演練,如何讓學生明確操作步驟,清晰的流程指導是關鍵。信息技術老師著力打造學習任務單,以圖文并茂的形式展示操作流程,讓學生一目了然,又可反復溫習回顧。

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面對線上教學,觀瀾教師始終站在學生學習的立場,精心設計每一堂課的互動內容。在本次教師學科文化周活動中,觀瀾教師“共研”數字化教學資源,力爭用靈活的方式讓線上課堂更加生動有趣、富有成效,展現了良好的學科專業素養。學無止境、教無止境、研無止境,觀瀾教師將繼續立足學生、立足課堂,進一步夯實教學基本功和專業素養,共研“課堂提質”這一命題。

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